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世界十大幼儿教育家 1、杨·阿姆斯·夸美纽斯，2、康有为，3、约翰·亨利赫·裴斯塔洛齐，4、卢梭，5、约翰·弗里德里希·赫尔巴特，6、阿尔道夫·第斯多惠，7、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔，8、陈鹤琴，9、张雪门，10、约翰·杜威。 1、杨·阿姆斯·夸美纽斯
杨阿姆斯夸美纽斯是教育界的先驱人物，作为教育界的扛把子，被赋予近代教育之父的称号，他编写的儿童启蒙读物《世界图解》，作为西方教育史上第一本带有插图的儿童书绘，在世界各地广受欢迎。 2、康有为
康有为是中国著名的幼儿教育家，也是中国古代十大著名思想家之一，还是晚清时期非常重要的教育家及思想家，在教育上，他着重强调早期教育，学前教育，以及男女平等的重要思想，为后世的幼儿思想教育做出了巨大的贡献。 光绪二十四年（1898年）开始进行戊戌变法，变法失败后逃往日本，自称持有皇帝的衣带诏，组织保皇会，鼓吹开明专制，反对革命。辛亥革命后，作为保皇党领袖，他反对共和制，一直谋划溥仪复位。民国六年（1917年），康有为和张勋发动复辟，拥立溥仪登基，不久即在当时北洋政府总理段祺瑞的讨伐下宣告失败。康有为晚年始终宣称忠于清朝，溥仪被冯玉祥逐出紫禁城后，他曾亲往天津，到溥仪居住的静园觐见探望。民国十六年（1927年）3月31日病逝于青岛。康有为作为晚清社会的活跃分子，在倡导维新运动时，体现了历史前进的方向。但后来，他与袁世凯成为复辟运动的精神领袖。康有为也是书法家，北京大学教授陈玉龙曾评价：“纵观20世纪中国书坛，真正凭深厚书法功力胜出，达力可扛鼎境界者，要数康有为、于右任、李志敏、沙孟海等几人。” 3、约翰·亨利赫·裴斯塔洛齐
裴斯塔洛齐是瑞士著名的幼儿教育家，他十分热爱教育事业，他把一生都奉献在了教育上，他主张所有的儿童都能收到平等的教育，认为每个人都具有与生俱来的平等权利，认为教育中最重要的是道德，其教育观为世界近代教育有着非常深刻的影响。 4、卢梭
卢梭是法国著名的思想家及教育家，是启蒙运动的代表人物，作为法国大革命的先驱代表，其最主要的教育思想是自然主义教育理论，认为教育来源于自然天性，事物和认为三大方面，只有完美结合起来，才能达到最好的效果。 卢梭出身于瑞士日内瓦的一贫苦家庭，当过学徒、仆役、私人秘书、乐谱抄写员。一生颠沛流离，备历艰辛。1749年曾以《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文而闻名。1762年因发表《社会契约论》、《爱弥儿》而遭法国当局的追捕，避居瑞士、普鲁士、英国，1778年在巴黎逝世。 5、约翰·弗里德里希·赫尔巴特
约翰弗里德里希赫尔巴特被称为教育科学之父，因为从小受到严格的家庭教育，以至于他后面主要主张个人品格和社会道德教育，其教育思想对当时乃至以后的学校教育都有极为深刻的影响，是科学教育学的奠基人。 6、阿尔道夫·第斯多惠
阿尔道夫是法国19世纪著名的民主主义，他主张全人类受教育的思想，要培养孩子的主动性和积极性，它的《德国教师培养指南》更是被众多德国教师拜读。在世界教育史上占据这举足轻重的地位。 7、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔
福禄贝尔被认为是现代教育的鼻祖，是19世纪最为重要的教育家之一，他主要认为游戏是儿童发展的强大力量，要顺应儿童的天性，不能压制其内心想法，其教育思想对世界各国的幼儿教育发展产生了非常大的影响。 8、陈鹤琴
陈鹤琴是中国著名幼儿教育家，是教育界的四大圣人之一，被誉为“儿童教育的圣人”。他认为要鼓励儿童发现自己的世界，尊重儿童的天性，适合中国国情他还编写了很多儿童读物，将儿童教育作为一生的事业，是中国现代儿童教育之父。 陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。 9、张雪门
张雪门是中国著名的教育家，是学前教育的典范，他主张要儿童在亲身体验中获得经验，而不是一味的教授死板的知识，他一生着作了诸多幼儿方面的着作，为现代幼儿理论作出了重大贡献。 10、约翰·杜威
约翰杜威是美国著名的教育家，对国内外的教育事业有着重大的影响，他认为腰围儿童提供一个本能生长的过程，要儿童从做中学习，其教育思想对后世的蔡元培以及毛泽东都有一定的影响。 杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，也曾到访中国，见证了五四运动并与孙中山会面，培养了包括胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批国学大师和学者。 |
