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颜老师从上课前中后角度出发，对孩子们提出明确、具体、详细的三不要求，即不迟到早退，不交头接耳，不追逐打闹，并要求孩子们认真用心遵守规范。没有规矩，不成方圆，为努力让礼仪教育有方向、学生行为有规范、老师执行有力度，志愿者们还为大家分成若干小组，由各小组的组长负责监督组内孩子们的上课纪律，从而提高孩子们自我教育、自我管理和自我约束的能力，孩子们都认真参与，积极配合。  短暂的休息后，志愿者们带领孩子们一起学习《左手右手》的演唱，如歌词中唱的一样，左手代表着方向，右手代表着希望，当左手拍响右手，我们的力量就有源头，志愿者们在指导过程中也在为孩子们讲述歌词的含义，希望孩子们能够唱会、唱懂、唱响这首歌，教室里洋溢着一曲曲属于青春的韵律，动听的歌声、动人的旋律，让志愿者们沉浸其中，意犹未尽。  课程的最后由志愿者代表对孩子们进行了安全自护教育，针对暑期农村常见的安全隐患（中暑，溺水，雷电，拐骗等）对孩子们进行了叮嘱，为更好地普及安全教育，确保生命无虞，志愿者们还为孩子们准备了顺口溜“陌生人，给糖吃，莫伸手，不贪吃”。 在课堂上，学生们紧跟老师思路，积极回答问题。课后的随机采访显示，同学们较为喜欢趣味课程。他们纷纷表示，在老师的带领下他们学到许多课外的知识，认识一个全新的世界。同时，通过开展趣味课堂的形式，注重互动式教育，采用针对性教育，改善乡村基层的基础文化建设，提高孩子们的阅读兴趣，让留守儿童们能够得到环保、科技知识的启蒙，志愿者们在实践中，增强时代使命感和责任感，在奉献中受教育、长才干、做贡献，同时集中打造集环保宣传、教育关爱、社会调研于一体的大学生暑期社会实践综合体，努力让农村留守儿童健康成长，做可持续发展的接班人。 本次武汉理工大学“绿动青春”暑期社会实践旨在扎实推进我院大学生文化、科技、卫生“三下乡”活动的开，形成心手相牵结对成长计划，“绿色关爱”系列，在解决农村留守儿童心理陪伴缺失、学业辅导不足、科技启蒙较晚、环保意识薄弱的基础上，重点挖掘留守儿童成长动力问题，为解决该问题提供实践思路。（陈建飞） |
